「翻轉課堂」在大學教學中的應用研究：以教育技術學專業英語課程為例 June 14, 2016June 15, 2016 EdDataX 汪曉東、張晨婧仔。 翻轉教室促使教師角色產生變化，傳統上，老師不僅需要完成內容的教授，還要編寫教材，但現在，老師扮演指導者和活動組織者，甚至連內容講授的工作也可以交給教學視頻去完成。 閱讀全文 [汪曉東, 張晨婧仔. (2013). 「翻轉課堂」在大學教學中的應用研究：以教育技術學專業英語課程為例. 現代教育技術, 23(8), 11-16.] RelatedJuly 27, 2016 Danish and Finnish PISA Results in a Comparative, Qualitative Perspective: How Can the Stable and Distinct Differences between the Danish and Finnish PISA Results Be Explained? Posted in EdData InternationalJuly 12, 2016 Interactive Learning Strategies Posted in Interactive Teaching ApproachAugust 17, 2016 Hong Kong Secondary Students’ Performance in PISA 2012 Problem-solving Competence and Its Pedagogical Implications (In Chinese) Posted in EdData Hong Kong FacebookGoogle+TwitterLinkedin
