Category: MOOC

The Flipped Classroom: Viewpoints in Universities

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Stanford University https://teachingcommons.stanford.edu/course-profiles/flipped University of Washington http://www.washington.edu/teaching/teaching-resources/engaging-students-in-learning/flipping-the-classroom/ Harvard University  http://vpal.harvard.edu/topics/flipped-classroom http://www.math.harvard.edu/~knill/pedagogy/flipping/index.html University of Texax at Austin https://facultyinnovate.utexas.edu/teaching/strategies/flipping MIT https://ocw.mit.edu/courses/aeronautics-and-astronautics/16-90-computational-methods-in-aerospace-engineering-spring-2014/this-course-at-mit/flipping-the-classroom/ http://news.mit.edu/2014/mooc-sees-its-greatest-impact-classroom-mit-1114 Vanderbilt University https://cft.vanderbilt.edu/guides-sub-pages/flipping-the-classroom/ The University of Queensland http://www.uq.edu.au/teach/flipped-classroom/what-is-fc.html

網上教學與翻轉課堂——追趕新加坡的教學改革

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在傳統教學,是老師大班授課,學生回家做作業。這種方法的教學目標就是在大班 課室裏,老師講授或帶領學生討論一些較基本的知識,針對的是陳述性知識或簡單 的應用。而回家後,學生便需自行解決較艱深的應用、分析及綜合性難題。 至於「翻轉課堂」,就是讓學生先自行預先學習(預習、備課) ,例如,學生課 前在家中預先觀看一些介紹基本知識的網上及印刷教材,對學習內容有一定理解; 上課時,則由老師利用小組、大組討論及活動等,再去探討課程較艱深的部分。它 所以稱為「翻轉」,是因為我們將傳統——「班上大組講授基礎知識」+ 「個人 家中練習艱深難題」翻轉成為——「個人家中學習基礎知識」+ 「班上小組解決 艱深難題」。相對來說,傳統教學是講課,翻轉課堂便是艱深問題的討論課,學習 更為互動活潑,學生在堂上與老師共同解決艱深問題,學習亦能更為牢固及深入。 http://www.fed.cuhk.edu.hk/~kthau/web/articles/mingpao-20131128-MOOC%20&%20flipped%20classroom.pdf