在清華大學的一次研討會上，指出現今教育已經進入「i 時代」以及「大數據的時代」，學生在一個「智慧信息化校園」裡生活，學習模式漸趨網絡化，任何人能夠在任何時間和地方學習到自己想學的知識，這就是智慧教育。運用教育技術和系統，為師生打造更高效率的學習管理平台，促進教育環境、教學資源、教育服務以及管理。 翻轉課堂其實和智慧教育有不謀而合之處，透過老師預設的學習系統和資源，將電子教材（Digital Material），例如短片、筆記、練習、遊戲等等，放在學習管理平台（Learning Management System）裡，促進自主學習，學生的學習就不限於課堂，而是在任何地方和時間都能夠學習，而老師的價值就是善用這些平台和資訊，為學生提供一個智慧型的教學資源。假若學生能夠在非課堂的地方已經理解這些知識，我們在課堂可以做甚麼呢？根據Bloom Taxonomy，老師就可以進行一些互動活動教學，通過協作學習，從認知和理解層面達致應用甚至創造的層面。 翻轉教室 | 理論篇．智慧教育的體系結構 >> http://www.wendangku.net/doc/08c56faa80eb6294dc886c55.html
Category: Flipped Learning
翻轉課堂──落實學生為中心與提升就業力
翻轉課堂落實了以學生為中心的範式轉移，有效提升就業力。 其實，翻轉課堂並不是甚麼新鮮的事情，從90年代開始已經有老師開始這個教學法，甚至與德勤的人才培訓的模式甚為相似，可見翻轉課堂與企業培訓的關聯性，兩者都是數位經濟時代以及學習效率與效用的結合，以致學校課堂的學習模式逐漸走向科技化，培養科技素養以及社會能力，這些都是針對香港正在發生的高分低能的現象，知識在家裡研習，在課堂裡進行互動教學，例如小組討論，促進協作學習，對於學生在未來的發展大有幫助，與職場實務、社交與能力導向的培訓模式方向一致。這是一個趨勢。 故此，在科技和經濟成熟的環境裡，老師們如何為#N世代學子精心調配教學模式，確保學習動機與成效。而我們常聽到大學生就業困難現象，必須調整「教師為中心」的傳統教學模式，轉為激發學生批判思考、問題解決、社交合作與創新能力的「學生為中心」式教學，提高學生的競爭力。 Ψ 翻轉課堂──落實學生為中心與提升就業力的教改良方
10分鐘了解翻轉課室
這篇文章誠意推介奧斯汀德克薩斯大學學院科研中心(Faculty Innovation Center, The University of Texas at Austin)，討論了翻轉課堂的意義(What)、四大原因(Why)以及如何實施(How)，讓您在最短時間了解何謂反轉課堂。 翻轉課堂的原因 翻轉課室就是將知識的建構和應用的次序反轉，讓 學生能夠在課堂之前獲取知識，和 老師引導學生積極地參與互動的課堂活動，將學所到的知識應用其中。 在這過程中，老師扮演著一個引導者，深化學生的高階思維，促進學生自學能力。 那麼傳統學習和翻轉課堂有甚麼區別呢？ 翻轉課室．理論篇 | 那麼傳統學習和翻轉課堂有甚麼區別呢？>> http://facultyinnovate.utexas.edu/teaching/flipping-a-class
Video & Sound Production
Video & sound production: how a ‘flipped’ and game-based learning environment increases motivation.. (n.d.) The Free Library. (2014). Retrieved Jun 27 2016 from http://www.thefreelibrary.com/Video+%26+sound+production%3a+how+a+%22flipped%22+and+game-based+learning…-a0315371505
Flipped Nursing Classroom
Critz, C. M. (2013). Using the Flipped Classroom in Graduate Nursing Education. Nurse Educator, 38(5), 210-213.
7 Things that you Should Know about Flipped Classrooms
Educause (2012). 7 Things That you Should Know About Flipped Classrooms. https://net.educause.edu/ir/library/pdf/eli7081.pdf Resources https://library.educause.edu/resources/2013/8/7-things-you-should-read-about-flipped-classrooms https://www.rit.edu/academicaffairs/tls/sites/rit.edu.academicaffairs.tls/files/docs/Teaching%20Element-Flipped%20Classroom.pdf http://www.washington.edu/teaching/files/2012/11/FlippingTheClassroom-FPLC-20131.pdf https://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELIR1302.pdf
Online Videos with Group Problem-Solving
Chips, J. (2012) The Effectiveness of Using Online Instructional Videos with Group Problem-Solving to Flip the Calculus Classroom, California State University, Northridge. Retrieved from http://jchipps.com/docs/thesis.pdf
Effects on Intelligent Tutoring System
Strayer, J.F. (2007). The effects of the classroom flip on the learning environment: a comparison of learning activity in a traditional classroom and a flip classroom that used an intelligent tutoring system.(Doctoral dissertation, The Ohio State University).
Cultivating Student Engagement
Tétreault, P. L. (2013). The Flipped Classroom: Cultivating Student Engagement(Unpublished master’s thesis). University of Victoria.
MUST READ: 10 Published Results Supporting the Benefits of Flipped Learning
The Evidence Indicating That Flipped Instruction Works Continues to Grow. (2014). Retrieved June 28, 2016, from http://www.flippedclassroomworkshop.com/results-studies-supporting-benefits-of-flipped-classroom/